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融入与改变,领导力课程初见成效

作者: 摄影: 审核:管理员 来源: 发布时间:2019-01-28 阅读次数:

在“布什领导力”课程期间,如何快速融入当地的环境,根据课程安排好自己的时间和精力,是省苏州一中国际部的同学们需要解决的第一个挑战。睡眠时差及安排,饮食习惯改变、与当地学生课堂合作作业,预复习这些方面都是同学们需要依靠自己力量去适应与完成的。


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01

细节改变,老师扮演引导者的角色


为了配合领导力课程的顺利进行,虽然中美老师们会确保衔接好各个环节,但是他们还是会在保护好学生安全的前提下,有意识地坚持扮演“引导者”角色,鼓励他们自己去处理实际问题,而非“代劳”。

 


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房卡忘在房间,眼镜架子坏了,耳机线找不到了等等这些生活上的突发小事件,也无时不刻不在考验着同学们的应变能力。

 

“老师,游学不是应该很轻松的吗?为啥我感觉最近好辛苦啊!~”

“以前遇到这些事情你们会怎么做?”

“跟我爸妈说。”

“你自己已经有答案!”

 

准点集合上课、就餐后收拾碗碟、为他人开门,保持与人打招呼和说谢谢,这些细节行为习惯在布什领导力课程开始的几天后也开始逐渐形成,有几位乐于服务其他学生的同学还获得了“门神”的称号。

 

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02

无处不在的领导力应用


布什领导力课程开设在Houston Christian High School (简称HC),作为休斯顿的顶级高中,除了自身拥有能与不少大学直接媲美的设施设备外,更关键的是经过多年运作的精英课程“布什领导力”本身:它可以打通与学科之间的联系,即将“领导力”,作为一种学习和生活的理念与精神,完全融入到日常学科中,并正面促进和规范学生的思维与行为方式。难怪,同学们可以在这么短的时间内,变得更为“Gentleman”了。

 

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那领导力是怎么融入到日常教学中呢?

 

国际部的同学们在同一天会在各个不同的教室间走班,但他们发现,无论上的是专业课,还是素养课,领导力都是完全贯穿学习主线的。

 

拼图、数独、复制桥梁、落蛋不碎,即便是单堂科,要完成的任务难度也会层层递增,对于领导力多维度的要求,也越来越高,从最初的简单团队合作,英文沟通做拼图到后期需要大家发挥创造力,用英文解释说明复杂观点和设想,共同在有限时间内完成挑战“落蛋不碎”的任务。而其他课程,诸如产品设计、演讲辩论与训练,语言运用,也全都由“领导力”这根主线贯穿。



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以下两段视频分别为他们在“落蛋不碎”任务讨论和最后检测结果的片段



有一堂课谈到了“运动中的领导力”。 其实,不少世界顶级大学,比如之前爆出哈佛,他们本身也会对运动方面有特长的学生更为青睐。华尔街精英,都是事业和健康双丰收的。因为大凡谈到体育运动,除了日常保健功能之外,不少是以结果为导向。它需要对力量、速度,甚至个人的情绪控制有着相当高的要求。而要带领一个团队要比赛获胜,那对于领导力的要求就更高了。


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HC高中里,不少男生拥有着健硕的身姿,美式足球,棒球,篮球等体育运动在这里大受欢迎,男女生在舞蹈房的动作协调性也很强。






03

陆奕恺同学感想


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美国给我的第一印象就是开放,大家都可以自由的发表观点,无论对错,只要参与你就是最棒的。接着就是热情,虽然相处不久,但是这里的学生很愿意和我们交流,我已经交到了朋友。

 

有一句话叫“入乡随俗”,来到美国,我学到了很多。比如说早安,吃饭保持安静,主要的是要随时为他人着想,一个小小的举动,都体现个人的素质。

 

我在美国的学习,不仅学习了领导力的知识,其实更是英语的口语的练习,他们所说的我虽然基本听得懂,但真正轮到自己说话是,不免就有一种力不从心的感觉。我有无数话想说,但语言的墙壁却阻止了我的交流。我迫不及待的想要好好学习英语了。


领导力课程,除了校内的学习,在户外又是如何上的呢?那就请继续关注我们此次的领导力系列报道吧!

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